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华东师大校长马余刚:担心有同学把大学过成

摘要:导读:围绕“华东师大校长马余刚担心有同学把大学过成”,科技人汇总并整理了近期多家权威机构公开发布的相关报道与官方信息,从事件背景、核心进展到业界反响进行系统梳理,帮助读者快速把握要点。 华东师大校长马余刚:担心有同学把大学过成“高四”进阶版,“走窄了路”“你们是从标准化升学考试中脱颖而出的佼佼者。但大学不是应试轨道的延伸,而是一片更加多元广袤的旷野。在这里,没有人为你排好每一分钟的时刻表,也没有标…

导读:围绕“华东师大校长马余刚担心有同学把大学过成”,科技人汇总并整理了近期多家权威机构公开发布的相关报道与官方信息,从事件背景、核心进展到业界反响进行系统梳理,帮助读者快速把握要点。

华东师大校长马余刚:担心有同学把大学过成“高四”进阶版,“走窄了路”

“你们是从标准化升学考试中脱颖而出的佼佼者。但大学不是应试轨道的延伸,而是一片更加多元广袤的旷野。在这里,没有人为你排好每一分钟的时刻表,也没有标准答案等着你去默写,甚至‘优秀’本身也有千百种不同的模样。”

2026年9月15日,华东师范大学2026级新生开学典礼举行。华东师范大学供图

2026年9月15日,华东师范大学2026级新生开学典礼举行,华东师大校长、中国科学院院士马余刚院士作了题为《走好属于自己的长征路》的讲话,寄语2026级新生:在属于自己的远征中,走出独一无二的轨迹。

2026年是红军长征胜利90周年。马余刚开篇便告诉新生,90年前,一群比他们大不了几岁的年轻人,突破重重封锁、跨越滔滔急流、征服皑皑雪山、穿越茫茫草地,用双脚走出了二万五千里的伟大长征。“他们深知前路漫漫、险阻重重,却始终相信——走下去,就一定能闯出一条路来。”

马余刚介绍,今年是华东师范大学建校75周年,闵行校区主体搬迁20周年,临港新校区全面建设元年。就在今年9月2日,华东师大闵行校区西门(光华门)也落成启用。百余年文脉赓续、七十五载筚路蓝缕,一代代师大人赤诚为国、坚守初心,走出了一条从“教育救国”到“教育报国”再到“教育强国”的“文脉长征”。

华东师大校长马余刚在开学典礼上作了题为《走好属于自己的长征路》的讲话。

“走进师大校园,新长征的接力棒已经交到了你们手中。”而如何走好属于自己的长征路?马余刚认为关键在于三点:站稳脚跟、打开格局、定义未来。

第一,站稳脚跟:完成从“被动安排”到“自信自立”的思维跨越。马余刚认为,大学最吸引人的地方之一,就在于大学从不试图把学生们塑造成同一种面孔,而是为每一种可能的“优秀”提供生长的土壤。适应大学生活,不是被动接受环境改变,而是主动重塑自我、掌控节奏,完成一场思维跨越。“AI可以替你整理资料、撰写初稿、优化逻辑、辅助科研,但它无法替你完成从‘困惑’到‘洞见’的那一次思维跳跃。真正的学习,不是往脑子里填充信息,而是建立起属于自己的认知结构和价值判断。”

第二,打开格局:完成从“分数崇拜”到“完整人格”的自我构建。“我担心你们中的一些人,会把大学过成‘高四’的进阶版——唯分数、唯绩点、唯证书、唯升学,把美好青春局限于功利化的量化比拼,陷入无休止的内耗内卷。如果这样,你们就走窄了自己的路。”马余刚希望大家不要只囿于自己的“一亩三分地”,“华东师范大学作为一所学科门类齐全、文理工交叉学科渗透交融的综合性研究型大学,具备完整的学科生态和开放的学术环境,为跨学科学习提供了得天独厚的土壤。”马余刚谈到,在算法精准投喂让人不知不觉陷入“信息茧房”的今天,更希望学生们主动走出舒适区、走出小圈层、走出自我方寸天地,把自己锻造成一个有温度、有态度、有韧度、有风度的新时代青年。

第三,定义未来:完成从“跟上时代”到“引领未来”的价值超越。什么是定义未来?在马余刚看来,在AI时代,首先要不被算法定义,而是主动驾驭技术、定义算法的用途。定义未来,更在于跳出小我格局、融入大国征程。“我希望大家超越小我得失的局限,把目光投向那些更宏大的事业——教育强国、科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务……只有把个人的奋斗,融入到民族振兴和人类进步的洪流中时,你的人生之路才会越走越宽广、越走越坦荡,获得永不枯竭的前行动力。”

“同学们,你们正走在属于自己的长征路上。这条路没有物理意义上的雪山草地,但同样需要跨越认知的‘娄山关’、征服成长的‘腊子口’。希望你们在适应中扎根,在超越中发光,在属于自己的远征中,走出独一无二的轨迹。”马余刚说。

澎湃新闻记者从华东师范大学获悉,2026年华东师大共迎来4401名本科新生。今年,华东师大招生专业共66个,新增大数据管理与应用、药学、计算语言学、人工智能、密码科学与技术、遥感科学与技术六个本科专业,学校理工科录取占比61.6%。

同时,2026年华东师大研究生新生中硕士生6772人,博士生1612人,其中包括303位国际学生前来攻读硕士博士学位。学校今年新增纪检监察、密码、地方高等研究院、技术转移转化四个博士专项计划,进一步拓宽了学校博士人才培养维度,专业学位规模再上新台阶。全日制硕士研究生三分之二为专业学位。特别声明:本文转载仅仅是出于传播信息的需要,并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性;如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用,须保留本网站注明的“来源”,并自负版权等法律责任;作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜,请与我们接洽。